Las agendas

Las estereotipias y conductas disruptivas de vuestro hijo suelen aumentar en los periodos de tiempo en los que el niño está aburrido o no está realizando actividad alguna.  Para ocupar esos periodos de tiempo podemos implantar las agendas de juego, o si queremos organizar su trabajo de manera rutinaria y estructurada introduciremos las llamadas agendas de actividades programadas. 

Una agenda es un conjunto de pistas visuales como dibujos, pictogramas o palabras escritas que ayudan al niño a implicarse en una serie de secuencia de actividades. Una agenda puede tener muchas formas, pero inicialmente suele ser una carpeta de anillas con dibujos o palabras en cada página que ayudan al niño a realizar las tareas específicas y a implicarse en las actividades. 

Los niños aprenden a: abrir sus agendas, pasar la página, señalar y/o mirar la actividad, obtener el material de dicha actividad o dar la tarjeta al adulto si es una interacción social y realizar la actividad. En un principio, el niño recibirá ayuda guiada por parte del adulto, la cual irá desvaneciéndose de manera gradual. 

Poco a poco se irá cambiando el formato para que las agendas se parezcan más a las nuestras, pasar de carpeta de imágenes a pistas escritas, luego a carpeta a lista, y por último sería utilizar las agendas electrónicas. 

Las ventajas de enseñar el uso de las agendas son las siguientes:

-Promover la independencia y autonomía:  disminuye la necesidad de la presencia de un adulto el cual guíe al niño a realizar las actividades.

-Fomentan la elección: los niños deciden los tipos de actividades diarias o de juego que quieren hacer.

-Promover las interacciones sociales: las agendas dan pistas para que los alumnos inicien interacciones sociales con las personas de su entorno.

-Promover la planificación: son un sistema de ayudas para guiar al alumno a planificar y organizar su día.

-Reducción de las conductas problemáticas y autoestimulatorias.

Ejemplos de Agendas:

Las palabras de Julia

Me llamo Julia, y soy la madre de un pequeño de 2 años y medio, que tiene muchos rasgos que lo clasifican dentro del espectro autista.

Al ver que nuestro pequeño no avanzaba, y que su desarrollo era atípico, decidimos buscar unas terapeutas que trabajaran con él y le ayudaran a superar sus limitaciones.

Un amigo mío psicólogo, me recomendó la terapia ABA y aunque nos fue difícil encontrar sitios donde trabajasen con este método en Madrid, al final dimos con las maravillosas terapeutas de la Piezza del puzzle.

Nuestro niño lleva solo 2 meses de terapia, pero en este tiempo hemos visto muchos avances: nuestro hijo comenzó a repetir palabras, a imitar muchísimo, está más "despierto", contesta a su nombre, hasta los trastornos de alimentación que tenían se suavizaron un poco.

Seguiremos llevándolo a terapia el tiempo que haga falta, y esperamos que su evolución sea positiva.

Las terapeutas ademas, son muy cariñosas con los niños y eso también importa mucho!

                                                                                                                                                   Julia. E

Charla sobre cómo usar el comunicador digital en niñ@s con TEA

Danilo Chicaiza - Nuestro Logopeda

Esta semana os queremos presentar a un gran profesional que desde hace tiempo colabora con el equipo de La pieza del puzzle a través de la empresa "Logopedia a domicilio", se trata de Danilo Chicaiza Rodríguez, nuestro logopeda. 

Danilo trabaja en autismo y otras alteraciones funcionales y neurológicas desde el 2014, a continuación os detallamos su curriculum:

• Graduado en Logopedia por la universidad de Castilla La Mancha.
• Máster en Intervención Logopédica por la           universidad Complutense de Madrid.
• Especialista en motricidad Orofacial por ILD.
• Lengua de Signos española nivel B2 por Forma
• Certificado método Belher en la rehabilitación con niños con implantes cocleares. 200 horas por AKOUS
• Actualmente cursando máster en Motricidad Orofacial en la universidad Complutense de Madrid.

Nº Col. 28/0690

Día Internacional Asperger 2018

Las economías de fichas

Frecuentemente, al inicio de la terapia, una preocupación habitual de los padres es: ¿pero no será malo acostumbrar a mi hijo/a a que se le refuerce por cada cosa que haga?.  El refuerzo directo se utiliza al inicio de cualquier aprendizaje nuevo, con la función de condicionar al niño/a positivamente a la nueva tarea y para que el aprendizaje de la contingencia sobre lo que se le enseña sea más rápida. 

Una vez que los niños/as que acuden a nuestra terapia basada en la metodología ABA comienzan a responder y han entendido que tras una petición de la terapeuta, si hay una respuesta correcta, se consigue un reforzador, ese refuerzo directo comienza a ser distanciado y empieza a conseguirse, ya no tras la realización de un único ensayo, sino de varios, por ejemplo dos o tres peticiones seguidas, y entonces reforzamos.

Este es el momento en el que solemos introducir el sistema de motivación llamado: economía de fichas, el cual consiste en la utilización de un tablero que tiene una serie de fichas pegadas en él. A medida que el niño/a va dando respuesta a las demandas de la terapeuta, va consiguiendo dichas fichas, hasta que las consigue todas y entonces obtiene un premio que puede haber sido o no pactado previamente.

Cuando el premio ha sido pactado, colocaremos la foto correspondiente en el tablero de modo que el niño/a pueda verlo.

Las economías de fichas, son como hemos indicado un sistema de motivación y como tal, persiguen motivar al alumno/a para que se mantenga atento/a en la tarea, y ganando fluidez en sus respuestas. El feedback es rápido, concreto y conciso, ya que ante una respuesta correcta el niño/a ve como automáticamente consigue una ficha y como la puede perder o no ganar cuando su respuesta ha sido errónea.

Es una manera muy visual y directa de ver la consecuencia que lleva asociada una respuesta. La economía de fichas, también sirve de ayuda para que el niño/a tenga información clara acerca de cuando empieza y cuando acabará la demanda, lo cual ayuda notablemente a su motivación por responder.

Otra ventaja, es que las fichas pueden contener información que el alumno/a ya conoce, por ejemplo: colores, números, letras, fotos de animales, etc... que pueden repasarse cada vez que el niño/a ha conseguido completar la tabla y "cuentan" las fichas para dar paso al refuerzo. De esta manera, se multiplican las oportunidades de aprendizaje que se le presentan al alumno/a cada vez que se hace uso de la economía de fichas.

La forma de introducirlas es siempre de menos a más, es decir, comenzaremos por una o dos fichas, y con demandas sencillas para el niño/a de manera que le sea fácil entender la dinámica, para poco a poco ir incrementando en número de fichas y dificultad de las tareas.

Experiencia sobre la terapia ABA de Carlos Santiago

Casi nadie te habla de la terapia ABA cuando a tu hijo le diagnostican TEA, es más, sueles perder unos meses preciosos, si no años, intentando identificar o etiquetar qué es exactamente lo que le pasa a tu hijo. Sin embargo, lo importante es ponerle a trabajar, cuánto antes. Esos meses son precisamente los más importantes para que consiga avanzar. Entre los 0 y los 6 años transcurre la etapa más importante en el desarrollo del cerebro del niño, y por tanto, es el tiempo imprescindible para actuar, sea cuál sea el trastorno.

Por suerte, nosotros habíamos oído hablar de la terapia ABA en el momento preciso y decidimos que eso era exactamente lo que necesitaba nuestro hijo. Si las personas que se dedican a valorar a los niños supieran realmente en qué consiste esta terapia la recomendarían sin pensarlo dos veces, pero por desgracia el desconocimiento hace que incluso lleguen a desaconsejártela. No fue nuestro caso, en nuestra decisión no cabía argumento en contra, sabíamos de primera mano los resultados que se pueden conseguir.

Nuestro hijo no tenía ni dos años cuando comenzó a ir a terapia con Ingrid y Paloma. Había perdido el lenguaje, no hablaba (aunque antes ya había dicho sus primeras palabras), aleteaba constantemente, andaba de puntillas, no mantenía contacto visual, no respondía a su nombre, no señalaba y un sin fin de cosas más. Es decir, tenía un retraso madurativo significativo. Parecía estar rodeado de una burbuja invisible que le impedía avanzar.

En tan sólo dos meses de terapia aquella burbuja explotó y el pequeño comenzó a avanzar poco a poco nuevamente. Lo hizo lentamente al principio, pero de forma muy clara y evidente, tanto que en poco tiempo comenzó a emitir sonidos de nuevo. Fueron muchas horas de trabajo y muchos momentos de frustración.

Sin embargo, cuando empezamos a tomar conciencia de lo acertada que había sido nuestra decisión intensificamos la terapia y llevamos a nuestro hijo todas las horas que nos fue posible. Fue duro, especialmente para él porque tan pequeño parecía sometido a una jornada de clases más larga de lo normal, pero era su mejor oportunidad. Además, él adoraba a sus terapeutas y durante la terapia estaba feliz, disfrutaba de la gran mayoría de las actividades que realizaba, aunque otras le costaran más. Ahora, tras varios años de terapia sabemos que fue la mejor decisión que hemos tomado jamás.

Nuestro hijo avanzó de tal forma que muchos de nuestros miedos iniciales desaparecieron con el tiempo. Consiguió hablar con normalidad, lee de forma extraordinaria, escribe, hace operaciones matemáticas, juega con sus amigos, hace natación y juega en un equipo de fútbol, disfruta de cualquier película, cumpleaños, etcétera, no aletea, no anda de puntillas, es cariñoso y feliz. Tiene cinco años y asiste a clases en su curso en un colegio público normal, ni en nuestros mejores sueños hubiéramos pensado que iba a conseguir salir de un pozo tan oscuro y profundo como en el que una vez estuvimos inmersos.

No sé si necesitará más terapia o más ayuda en el futuro, pero ahora estoy seguro de que gracias a ABA, a La Pieza del Puzzle y en especial a Ingrid, Paloma, Manuela y compañía tendremos el apoyo que necesitamos. Conozco a muchas personas que están viviendo lo mismo y a todas les he recomendado lo mismo: “Puedes creerlo o no pero, no pierdas el tiempo, prueba la terapia ABA y en unos meses tú mismo te darás cuenta de si has acertado”. Todos me lo han agradecido.

                                                                                                                                      Carlos Santiago